11 abr 2012

PROYECTO

En este cuatrimestre hemos trabajado de manera conjunta en dos asignaturas: TICs y Escuela de Educación Infantil.

Siempre hemos hablado de la importancia de trabajar de manera globalizada integrando aprendizajes y este es un buen ejemplo de ello.

Así, hemos realizado en grupo un proyecto para una escuela inventada.

De esta manera, en mi grupo la escuela se llama 13 Tréboles. Se trata de una escuela de Educación Infantil en la que vamos a llevar a cabo el proyecto de “El Agua” y para la presentación tanto del proyecto como de la escuela podéis visitar la WebQuest. 


Además, para afianzar los diferentes aprendizajes a lo largo del proyecto hemos realizado numerosas actividades, y entre ellas 5 actividades de pizarra digital:

1. PRIMERA ACTIVIDAD

La primera actividad es de clasificación.

Como dice la palabra, en ella los niños deberán clasificar las diferentes imágenes según el estado en el que se encuentren (sólido, líquido o gaseoso).
Una vez los niños realicen dicha clasificación deberemos pulsar la tecla de verificar para comprobar si han realizado la actividad correctamente. De manera que aparecerá con un () si es correcto y una (X) si es incorrecto.

2. SEGUNDA ACTIVIDAD

La segunda actividad es de relacionar. Este tipo de actividad es muy buena para ejercitar la memoria y la concentración, y además les gusta mucho a los niños.


En ella, los niños deberán emparejar el estado en el que se encuentra Goti (la mascota) con la imagen que también se encuentra en el mismo estado.
Si han realizado correctamente esta relación las imágenes desaparecerán. Por último, cuando el juego (actividad) finaliza aparece el número de intentos y la puntuación conseguida según éstos.

3. TERCERA ACTIVIDAD
Esta actividad es de capas. En ella los niños deberán adivinar en qué estado se encuentra Goti, y posteriormente al pasar la lupa junto a Goti aparecerá el nombre del estado correcto.

4. CUARTA ACTIVIDAD

La cuarta es también de clasificación pero esta vez está dedicada al ahorro del agua.


En ella los niños deben llevar a la espiral correcta las acciones según estén bien o mal, es decir, según se ahorre o no agua. Si la clasificación es correcta la espiral se tragará la imagen si no lo es la devolverá a su lugar.  

Una vez finalizada la clasificación, aparece una tabla con la clasificación de todas las imágenes correctamente.

5. QUINTA ACTIVIDAD

La quinta y última actividad es para ordenar correctamente el ciclo del agua que previamente habremos explicado: el sol calienta el agua, esta se evapora, se transforma en nubes hasta que posteriormente se transforma en lluvia.


Una vez que colocan las imágenes en las sombras correspondiente de pincha en el botón para corregir. Posteriormente este botón te lleva a otra página en la que aparecen (con números) el orden correcto de las imágenes.

ÚLTIMA CLASE ANTES DE VACACIONES DE SEMANA SANTA

En la última clase antes de vacaciones realizamos una dinámica muy divertida por grupos.

En ella, en primer lugar, cada grupo se inventaba un problema que podría ocurrir en el ámbito escolar poniendo todos los personajes que intervenían en el problema en cuestión. A continuación, intercambiamos los diferentes problemas y cada grupo debía poner solución al que le había tocado y posteriormente representarlo al resto de la clase.

Realmente fue una dinámica muy entretenida en la que pudimos ponernos por unos momentos en la piel de dichos personajes y pensar cómo podríamos resolver problemas con los que nos podremos encontrar cuando seamos maestros, y además hemos podido descubrir la imaginación de algunos de nuestros compañeros, así como los grandes dotes de actores que tienen algunos.

7 abr 2012

QUINTA CHARLA

INSPECCIÓN EDUCATIVA

Para nuestra quinta y última charla hemos contado con Bárbala Aguilar. 

Bárbara ha trabajado 10 años como  maestra, también como secretaria de un colegio, como coordinadora provincial y actualmente como inspectora de educación en la dirección territorial.

Su trayectoria por el mundo de la educación se ha caracterizado con una constante lucha porque cambie el sistema educativo que está totalmente desfasado.  Esta lucha se inició porque no le gustaba lo que veía.

Cuando llegamos a un centro educativo, vemos que las cosas se hacen de una determinada manera con la que nosotros podemos o no estar de acuerdo e intentar o no cambiarla. Esta idea la ilustró con el siguiente video:


Esto mismo es lo que ocurre en la educación. En la actualidad, las cosas se hacen como se hacían antes, el nuevo se adecúa a la manera de trabajar del resto de compañeros ya sea por inexperiencia o por miedo.

Otra de las cosas que pueden pasar es la conformidad, tenemos que estar muy seguros de lo que hacemos y lo que queremos hacer. Si la gente sigue un camino (una metodología, una actitud) nosotros no tenemos porque, ya que podemos nadar a contracorriente y seguir un camino diferente de acuerdo a nuestras convicciones. Para comprender esta idea vimos el video del club de los poetas muertos  “CAMINA A TU AIRE”. En él se ilustra la cuestión de la conformidad, la dificultad de mantener las propias convicciones frente a los demás. 


La innovación supone un cambio, y el cambio supone una mejora. Si vamos a hacer lo mismo que antes pero con una inversión económica y unos medios nuevos, no sirve de nada. Eso no es innovación.

Para innovar necesitaremos nuevas metodologías, hacer las cosas de manera diferente.


No hay que perder la ilusión ni las ganas de hacer cosas nuevas ya que una persona no puede cambiar el mundo, pero cada uno de nosotros puede poner su granito de arena.

Bárbara  cuando llegó al colegio tras aprobar la oposición, se dio cuenta que no sabía nada y lo que había visto no le gustaba. Cuando llevaba 5 años en el cole, le ofrecieron ser secretaria. Y aceptó porque así parecía que desde el equipo directivo se podrían cambiar las cosas.

Entonces para mejorar su formación, realizo numerosos másters de las tecnologías de la información y la comunicación.

Por casualidades de la vida se enteró en un congreso que iban a elegir 3 centros en nuestra comunidad para ser centro piloto de Lliurex. Ella realizó un proyecto que fuera lo suficientemente innovador para le ofrecieran ser uno de los centros seleccionados.

El proyecto se llamaba el cole que se atrevió a soñar...

Nos enseño la introducción de su proyecto que era como un cuento en el que contaba lo que quería, lo que pretendía, y lo que iba a hacer,… es decir, que pretendía cambiar la educación. Además, el proyecto  detallaba todos los presupuestos de lo que iba a necesitar, y adjuntaba una carta de la alcaldesa que apoyaba el proyecto. Al final lo consiguió.

Ya contaba con las instalaciones necesarias pero para innovar se necesita una formación, porque si utilizas las TICs de igual forma que antes no consigues nada. A muchos de su compañeros les encantó el proyecto, pero otros no querían ni formarse.

Su colegio fue el primero de la comunidad valenciana en tener wifi, pizarras digitales, internet,… Se encontraron con muchos aparatos y no sabían muy bien en qué hacer con ellos. Contaban con 14 PDI, 50 ordenadores con LLiurex, 17 proyectores, 16 portátiles, el ayuntamiento les compro 6 PDI más pero los maestros estaban con un ataque de nervios.

Por ello, para que se formaran el centro les puso un profesor que les daba clases todas las semanas es decir, los maestros tenían una hora de formación virtual.

Lo más importante para un proyecto es tener un equipo que se atreva a soñar contigo.

Eran un colegio muy activo, hacían muchas cosas todas las semanas. Pero cuando no todos tienen las mismas ganas, no se pueden conseguir las cosas porque uno solo no puede tirar de todos.



Bárbara se sintió mal por esa situación pero como en el árbol rojo la conselleria le rescató, le ofrecieron una comisión de servicio hasta que llegó a inspectora.

Sin embargo, ahora de inspectora se encontró lo mismo que en el colgioe, que no le gustaba lo que había pero multiplicado por 30.

Entonces empezó un nuevo proyecto con los colegios que inspeccionaba en San Miguel de las Salinas, Pilar de la Horadada y Torrevieja: “Proyecto sapito

La implicación de la gente fue muy buena. Ella prende que la gente aprenda a programar por competencias,… todos los maestros programando a la misma hora,…. Y sobre todo, para mejorar es imprescindible una evaluación, aunque te duela.

En conclusión, una persona no puede cambiar el mundo pero a pequeña escala puede cambiar su entorno. Por ello, lo más importante es tener ganas de hacer cosas nuevas que mejoren la educación. Así, para realizar este sueño común es necesario que nos juntemos con la gente con iniciativa porque la escuela necesita cambiar para afrontar los nuevos retos que nos presenta la sociedad actual.